Академічна 3аява

Мій підхід до викладання французької мови ґрунтується на переконанні, що вивчення мови розвиває як лінгвістичну майстерність, так і інтелектуальну допитливість. Я прагну створити середовище, де студенти повноцінно залучаються до французької мови, розвиваючи свою культурну обізнаність та аналітичні навички. Завдяки поєднанню комунікативної практики, аналізу тексту та рефлексивного письма, студенти набувають здатності висловлювати складні ідеї французькою мовою.

Я надаю великого значення точності, ясності та діалогу, і розглядаю викладання як процес співпраці. Заохочуючи вдумливу участь та постійне залучення до французької та франкомовної культур, я сподіваюся надихнути студентів розглядати вивчення мови як збагачувальний та трансформаційний досвід.

Культура, література та критичне мислення

Викладання французької мови невіддільне від викладання культури. Мій педагогічний підхід інтегрує вивчення мови з вивченням літератури, історії, кіно та філософії для розвитку критичного мислення та міжкультурної компетентності. Я заохочую студентів розглядати французькі та франкомовні тексти не лише як лінгвістичні вправи, але й як шлях до розуміння різних способів взаємовідношення з ідентичністю, владою та людським досвідом.

На моїх заняттях студенти аналізують тексти через дискусії та письмові вправи, розвиваючи таким чином свої навички інтерпретації та одночасно зміцнюючи володіння французькою мовою. Я бачу свою роль як провідника, який допомагає студентам перейти від розуміння до інтерпретації, і зрештою до самостійного та рефлексивного висловлювання мовою, яку вони вивчають.

Занурення та навчання на основі компетенцій

Я вважаю, що кожен учень здатний вивчити іноземну мову, якщо йому буде корисно інклюзивне, структуроване та сприятливе середовище. Моя філософія викладання надає пріоритет доступності, ясності та повазі до різних стилів навчання та походження. Я розробляю уроки, які поєднують строгість та емпатію, щоб учні відчували як виклик, так і підтримку.

Я використовую різноманітні методи навчання — спільні завдання, наочні посібники та прогресивні вправи — щоб задовольнити потреби учнів з різними складовими. Зміцнюючи впевненість та зосереджуючись на прогресі, а не на досконалості, я прагну зменшити тривожність та дати учням змогу використовувати французьку мову впевнено та автентично.

Французька література – ​​це місток між уявою та реальністю

Французька література розгортається як мовчазний бунт душі, де емоції підносяться до статусу істини, а внутрішній потрясіння стають призмою, крізь яку досліджується суспільство. Під її ліризмом приховується глибокий критичний погляд, який ставить під сумнів авторитет, мораль та крихкі обіцянки прогресу. Природа, пам'ять і самотність — це не просто мотиви, а інструменти опору жорсткому раціоналізму. Французька література перетворює особисті страждання на універсальний діалог, розкриваючи розломи між ідеалізмом і реальністю. У цій напрузі краса та критика співіснують, формуючи традицію, яка є водночас глибоко людською та інтелектуально безкомпромісною.